作為首批教育強國建設綜合改革試點項目，教育部圍繞新能源汽車、先進軌道交通裝備、航空航天裝備、高檔數控機床與機器人、農機裝備、新一代信息技術等六個先進制造業(yè)重點領域，推進實施“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”。

今天帶你一起了解——

關于“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”

“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”按照“以產定教、以產引教、以產改教、以產促教”理念，深化政、行、企、校合作機制，采用“頭部企業(yè)+高水平職業(yè)學校+行業(yè)組織”三組長制，組建校校聯(lián)合、企企聯(lián)手、校企對接的改革集群，有組織、成建制匯集150多家龍頭企業(yè)、67所高水平學校、15家全國性行業(yè)組織，1500余名大國工匠、技術骨干、專業(yè)教師和行業(yè)專家，整體設計、系統(tǒng)推進職業(yè)教育專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓五個教學關鍵要素聯(lián)動改革，把行業(yè)、產業(yè)、企業(yè)技術標準背后的能力標準轉化為職業(yè)院校教育教學標準和人才培養(yǎng)標準，重構職業(yè)教育人才培養(yǎng)底層邏輯，有效實現“辦學能力高水平、產教融合高質量”，大規(guī)模培養(yǎng)高技能人才。

關于首批7本數字教材

近日，“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”首批《軌道車輛整車調試技術》《新能源汽車試驗技術》《大飛機數智化裝配》《智能車間集成與應用》《智慧農場管理與運維》《農用無人駕駛航空器應用》《倉頡編程技術與應用》等7本數字教材正式出版發(fā)行。教材在團隊組建、內容選取、形式呈現等方面進行探索創(chuàng)新。

在團隊組建上，采用“三主編”

由頭部企業(yè)技術專家、高水平學校專業(yè)帶頭人、行業(yè)權威專家共同擔任主編。如《軌道車輛整車調試技術》，由中車集團技能大師謝光明、湖南鐵道職業(yè)技術學院專業(yè)帶頭人汪科、復興號動力集中型動車組研發(fā)項目牽頭人廖洪濤擔任主編。

在內容選取上，實現“三開放”

行業(yè)企業(yè)開放最新技術標準、產品資源和生產場景，共轉化了500多項企業(yè)標準、崗位規(guī)范、生產任務和工藝流程，為教材編寫提供真實的一手資料，確保教材建設與產業(yè)發(fā)展同頻同步。如《倉頡編程技術與應用》，全面引入倉頡語言及工具全套技術方案，與倉頡語言首個長期支持版本同步完成。

在呈現形式上，突出“三個性”

教材在界面的交互性、受眾的易學性、信息的豐富性方面取得突破，與傳統(tǒng)紙質教材相比，在沉浸式學習、體驗式學習等方面，具有明顯優(yōu)勢。如《智能車間集成與應用》，搭建了虛擬智能車間，開發(fā)了數控機床運行數據采集等一批虛擬仿真實訓項目，讓學生身臨其境，解決了職業(yè)教育以前做不了、做不好、做不到、做不實的實習實訓難題。